Definição
Teoria pedagógica desenvolvida por Dermeval Saviani a partir do materialismo histórico dialético, que concebe a educação como apropriação do conhecimento historicamente acumulado a serviço da transformação social.
A Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) surge no Brasil nos anos 1970, em resposta às insuficiências tanto da pedagogia tradicional quanto da Escola Nova. Sua base filosófica é o materialismo histórico dialético de Marx, a Escola Unitária de Gramsci e a psicologia histórico-cultural de Vygotsky. Para Saviani (2003), a educação é uma prática social específica que tem como finalidade a apropriação dos conhecimentos historicamente acumulados, visando a transformação das condições objetivas de existência dos indivíduos e das coletividades. A escola não é neutra: reflete as relações de poder da sociedade. Mas também não é apenas aparelho de reprodução: pode ser instrumento de emancipação das classes populares.
O que distingue a PHC de outras pedagogias críticas é o papel central que ela atribui ao conhecimento objetivo. Saviani (2008) propõe que a escola deve mostrar a "face oculta" da realidade: não reiterar o cotidiano, mas revelar os aspectos essenciais das relações sociais que se escondem sob os fenômenos imediatos. Isso exige domínio de conhecimentos sistematizados, não como depósito bancário, mas como ferramenta para compreender e transformar a realidade. Baczinski (2009) alerta, porém, que a implantação da PHC no Paraná foi superficial e autoritária: todo movimento revolucionário na escola precisa estar ligado ao movimento revolucionário das classes, e não ser imposto como mais uma política de estado.
Verbete por Laís Machado Ribeiro Luz.